从“学会合作”进阶至“善用合作”｜学院举办通用职业素质课程《交往与合作》公开课

近日，学院基础教学部在报告厅举行《交往与合作》通用职业素质课程公开课。本次公开课活用工学理念，以 “评价与反馈” 为关键环节，生动呈现了 “任务引领、过程复盘、素养内化” 工学一体化教学核心，为通用素质课程与专业实践深度融合提供了创新范例。

本次公开课精准聚焦 “从合作行为到合作能力” 的教学跃升，跟着学情走，贴合学生实际。课堂依托无人机专业 “海报制作” 这一真实任务，将高效合作的核心要素，转化为可实践的具体行为。引导学生通过 “展示—观察—反馈—思辨—拓展” 结构化复盘流程，实现从 “任务完成” 到 “素养生成” 的系统转化。充分体现了 “在合作中学会合作” 的行动导向教学逻辑，让学生在真实的问题解决中主动展示想法、开展思辨、表达观点。

课堂成果不仅有各小组制作的海报成品，更包括学生一系列 “过程性认知成果”，真正实现了学习行为与思维深度融合。课程同时跳出了刻板的教学框架，让课堂形式更灵活，切实把课堂还给学生，落实了学生的主体性，预留了更多自主合作、深度思辨和多元表达与能力进阶的空间。

评课环节，观摩教师一致好评，认为课程突破传统合作教学 “重结果、轻过程” 局限，通过阶梯式学习框架，助力学生从 “学会合作” 进阶至 “善用合作”，其工学理念对接岗位需求、凸显学生主体的探索具有借鉴价值。

基础教学部负责人吉庆表示，本次公开课是学院 “工学一体化” 改革的生动实践，通用职业素质课程建设的关键在于活用工学理念、贴合学情，而非机械复刻模式，课程核心是引导学生明晰岗位对职业素质的具体要求，实现通用职业能力与岗位实践的精准衔接。同时通用职业素质能力的量化评价与适配性界定仍是需持续探索的难点。

教务部负责人张朝晖指出，本节课全过程 “言之有物”，以专业任务为载体、以合作复盘为主线、以素养迁移为目标，成功构建了一个 “做中学、评中思、改中进” 的学习闭环。未来通用职业素质课程的培养要渗透到各专业系部，学院将继续鼓励各专业结合真实任务，设计具有情感温度、思维深度与能力宽度的学习活动，推动学生在解决真实问题中成长，在团队协作中成才。

本次公开课以课堂为窗口，展现了通用职业素质课程与专业教育深度融合的实践可能，生动诠释了 “在真实任务中培养人，在协作过程中成就人” 的育人理念。接下来，学院将进一步深化跨课程、融专业、重素养的教学实践，持续探索通用职业素质课程工学一体化的有效实施路径，着力培养 “精技能、善合作、会反思、能创新” 的高素质技能人才，为区域产业高质量发展源源不断注入人才活力与创新智慧。