作为国家级高技能人才培养基地，浙江建设技师学院近年来以创建国家重点技师学院、争创全国示范技师学院为契机，坚持校企合作基本办学制度，从“一业一域”（建筑行业和浙江省）发展需求和就业创业对技能人才的多样化要求出发，在传统的校企直接对话合作基础上，持续探索校企合作的新路径和新模式，开启了“双导师”制技师人才培养模式，培养出更多适应时代发展、满足企业人才需求的高技能人才。
近期以来，随着该学院企业回访工作的结束，学院对在企实习的技师班学生的实际工作能力和水平有了全面的认识和了解，所有实习学生均能迅速地适应相应的岗位需求，具备一定的职业核心能力，较好地满足企业用工需求。
2016年，浙江建设技师学院为进一步探索与实践技师培养方案，新开设了技师班——12造价技师班，开启了“双导师”制和“项目教学法”相结合的技师人才培养模式探索与实践之路。所谓“双导师”模式，即学院和企业各有一位导师来指导学生的专业成长。一年多来，在“双导师”人才培养模式下，浙江建设技师学院与浙江省建工集团有限责任公司、杭州金信工程造价咨询事务所有限公司等企业密切合作，由企业技术专家组成专业咨询委员会，结合学院专业特色，共同建立“双导师”模式下技师人才培养的方案：校企双方根据技师人才培养的需要成立技师研修工作站，工作站下设土建、安装、园林、精装修等技师工作室，每个工作室都有两位导师（一位专业教师，一位企业技术专家或技术能手）指导若干学生。在“双导师制”培养模式下，该学院在技师培养的第一阶段引入了项目教学法，即通过实施一个完整的项目，让学生有一项具体的工作，学生分组计划并且完成，项目结束后有一个招投标平台竞争。跟着实际的项目流程走一遍后，让学生能从角色扮演中更深刻地体会到企业的需求。从理论到实践、从校内到校外，既有前沿的理论支撑，又有企业最新的技术工艺指导，两位导师共同合作促进学生专业能力的迅速成长，实现缩短企业用工培养时间、使学生达到上手即熟手的培养要求。
据浙江建设技师学院院长钱正海介绍，“双导师”人才培养模式实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，学生参与实际项目，企业专家和校内老师从旁辅导，查漏补缺，加以促进，提高学生的实践操作能力。“双导师”培养模式很好地提升了学生的职业素养，让学生的学习更加积极、主动，自学能力、综合能力得到显著提高。凭着较高的职业核心能力，12造价技师班的学生实习企业满意率达到100%，部分实习企业甚至表示，浙江建设技师学院的实习生在综合能力和适应岗位能力方面与高职生、本科生相比也毫不逊色，个别学生已可以独立完成小项目。实习企业的满意印证了“双导师”制人才培养模式的优越性，为学院其他专业技师人才的培养提供很好的参考与借鉴。
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