为积极响应人社部关于全面推进工学一体化技能人才培养模式的号召，进一步推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施经验与成果交流分享，全面检验学院工学一体化改革成效，充分展示教学改革成果，促进技工教育高质量特色发展，5月22日至23日，浙江建设技师学院举办建筑施工专业“工学一体化课程终结性考核”，并向全网进行直播。
本次考核的课程是《建筑材料取样》，活动通过线上线下联动的方式，向全国技工院校、行业企业及社会公众全景式展现学院工学一体化人才培养模式建设的创新成果，吸引了近万人次观看，引发职业教育领域和社会广泛关注。
“此次《建筑材料取样》课程终结性考核以完整工程任务为核心载体，依托真实项目，聚焦考核学生完成全流程所需的专业知识与实践技能，精心设计理论考试、实操考核、汇报答辩三位一体的多元考核形式，旨在真实的工作中培养学生的综合职业能力。”学院副院长张国华介绍，考核的任务情境为以高层住宅为主体，辅以商业、社区用房配套服务设施的现代化小区，不同区域同时进行主体结构施工、墙体施工和屋面防水施工。根据施工进度同一天会进场混凝土、砂浆、钢筋、砖、砌块、卷材等材料。针对这一情境，围绕着获取材料进场信息、制定取样计划、取样要点决策与说明、取样检测、样品问题分析、取样总结与反思六个完整工作环节开展考核。
5月22日上午8：30，在学院建筑材料工学一体化学习工作站，本次考核正式拉开帷幕。除笔试外，考核现场设置了7个考核站，包括安全交底考核站、混凝土制样考核站、原材料取样考核站、试块取样考核站、半成品取样考核站、成品取样考核站、试件取样考核站。每个考核站配套了相应的建筑材料，取样工具和现场答辩问题，由考官负责取样见证和提出针对性的答辩问题。
实操考核开始后，学生分批依次完成在7个考核站接受考核，最后将资料存放到资料归档区，由考官进行整理批阅。考核过程中，学生们专心致志，根据实操流程和标准沉着有序地进行操作，全身心投入到考核任务中。第二天上午考生在三个答辩室同时进行本次材料取样考核任务的展示汇报，由企业考官和教师考官组成的考核团队听取学生汇报后，与学生现场沟通并提出优化建议。从笔试到实操，再到汇报答辩的全流程任务，全面检验了学生的标准化操作与应急处理的综合职业能力。
直播沙龙针对考核任务的设计，通用能力、职业素养和思政素养在考核中的融合，终结性考核的设计组织的实施等问题展开讨论。本次考核组长，浙江省一建建设集团有限公司寿炳康工程师从综合职业能力对学生进行了评价，认为学生从取样流程的严谨性到样本检测的规范性，对标了施工员和监理员的上岗标准，能胜任施工现场、建筑材料的取样工作。这种“真场景、真问题、真考核”的模式，生动诠释了工学一体化“在工作中学习、在学习中工作”的核心要义。张国华副院长从“考核设计与教师企业实践、校企合作等工作联动”“考核的集体指导与统一审定机制”“考核组织与分析的流程化工具化”三方面分享了学院为顺利开展此次终结性考核实施的三个举措。学院教学团队结合观众问题分享了我院工学一体化人才培养模式建设的经验和职业教育理念。
观看直播的企业和兄弟院校积极参与互动，多家建筑企业留言：“这种既懂规范又能实战的学生，正是行业紧缺的技术力量！”兄弟院校教师表示：“从取样工具选择到检测数据分析，每个细节都体现职业素养，为课改提供了精准对标案例。”
通过直播形式“晒”出改革成果，既是对改革成效的检验，更是向全社会传递技工教育对接产业需求、服务技能强国的决心。近年来，学院聚焦建筑工程、智能建造、绿色建材、装配式装修等区域重点产业，构建“课程对接工作、教学融合生产、考核对标能力”的全链条培养体系。本次直播的终结性考核，正是对学生在真实工作情境中综合职业能力的一次“大阅兵”。
作为全国首批工学一体化建设院校，学院与近80家建筑名企共建“校外教学基地”，聘请职教专家和企业专家，会同骨干师资共同组建工学一体化项目组。结合行业发展趋势和人才需求，找准培养定位，对职业能力分析、工作任务转换、课程框架、课程选择、学习任务、能力评价考核等各方面进行梳理和优化，构建了“教育链、人才链与产业链深度融合”的职教新生态。
此次全网直播活动，是学院深化教育教学改革的里程碑，更是新征程的起点。毛文娟院长表示，学院将继续以敢为人先的勇气推进教学改革，培养更多“懂规范、精检测、能创新”的复合型技能人才，为建筑业高质量发展筑牢人才基石。
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